四、十九大與澳門的教育
千秋大業成事在人。千條件萬條件，有了人才就有條件；千重要萬重要，辦好教育最重要。新時代目標的實現，中國夢的夢想成真，「一國兩制」成功實踐行穩致遠，歸根結底要依靠國民素質的提高和創新人才的培養。全面建成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的中國夢，把澳門建設的更美更好更繁榮，關鍵靠人才，基礎在教育。國家如此，人才緊缺的澳門更是如此。
澳門回歸祖國以來，特區政府一直高度重視教育工作，堅持「教育興澳」的施政方向，教育已成為澳門發展較快的民生領域之一。具體來説，主要取得了如下成就：
一是加強了對教育的規劃和立法工作。先後頒佈了《非高等教育制度綱要法》《非高等教育發展十年規劃（2011—2020年）》《非高等教育私立學校教學人員制度框架》《本地學制正規教育課程框架》《本地學制正規教育基本學力要求》《高等教育法律制度》等一系列教育法律法規政策，為澳門教育的長遠健康發展提供了制度保障。
二是教育投入不斷加大。特區政府公共教育開支由2000年的15.93億元澳門幣躍升至2015年的96.33億元澳門幣，增長了5倍，2015年公共教育開支佔政府公共開支的比例達12%，高於周邊國家和地區。從2007年9月起，澳門在大中華區率先實現從幼兒園到高中的15年免費教育。2017-2018學年，政府對幼兒教育、小學、初中、高中每班（25—35人）免費教育津貼分別調升至91.8萬、101.2萬、123.4萬、140.4萬，並要求津貼的70%或以上必須用於教師工資，教師待遇不斷提高。
三是教育體系不斷完善。澳門從回歸前只有幾所規模較小的高校發展到今天有10所高等院校，在校學生人數從2000年的1.2萬增長到2016年的3.2萬，建立了比較完備的學科體系。高等教育逐步得到普及，受過高等教育的人口數佔總人數的比例由2006年的11.2%上升為2016年的23.1%。近年，特區政府推出持續進修發展計劃，每3年向每位年滿15周歲的居民提供6000元進修基金，着力構建終身教育體系。
四是教育質量不斷提升。在2015年PISA測試中（72個國家/經濟體參加），澳門學生的數學素養排名世界第3，科學素養排名世界第6，閱讀素養排名世界第12，處於前列，澳門成為基礎教育既有高質量又有公平性的5個國家/經濟體之一。
五是兩地教育交流蓬勃開展。兩地教育交流帶動兩地教育發展同心同向同行，同發展、共進步。澳門學校與內地先後締結姊妹學校60對，成為兩地基礎教育資源共用、取長補短、促進交流、協同發展的重要平台。希望澳門學校與更多內地學校結為「姊妹」，在座各位如果有要求、沒機會，我們願意牽線搭橋。實施內地優秀教師赴澳交流計劃，十年來226名內地優秀教師到澳交流，每年澳門教師參加「華夏園丁大聯歡」、「港澳教育界國慶訪京團」，推動兩地教師之間的溝通，豐富雙方教育教學經驗。澳門組織初二學生到中山開展220余期國防教育營，十年累計培訓3.5萬名學生，磨練其意志品質。開展「千人計劃」國情考察活動，每年組織1千名青少年到內地交流，並成立「千人匯」，搭建青年之間的溝通平台。2017年內地高校擴大對澳門招生，國家教育部給澳門的保送生名額由2016年的48所580名增加到今年的57所930名，預計明年將增加到約70所近千名。不僅招生名額增加，而且集中在國內「985」、「211」等內地學生夢寐以求、許多學生卻求之不得的重點大學。在中央的支持和在座各位老師的努力下，今年內地高校招收澳門學生1063人，比去年增長41.9%，創近十多年來最高記錄，使更多澳門學生享受到內地優質高等教育資源。
未來五年，我們國家處於既全面建成小康社會、又乘勢而上開啟全面建設社會主義現代化國家新征程的「兩個一百年」奮鬥目標的歷史交匯期，這也為港澳同胞同祖國人民共擔民族復興的歷史責任、共用祖國繁榮富強偉大榮光提供了千年等一回的時代機遇。在這劃時代的關鍵時刻，廣大澳門教育工作者同樣肩負着重大的歷史使命和責任。我本着對教師職業的深厚感情和一份責任，同教育界同仁分享對十九大報告的學習體會和心得，也希望結合澳門實際，就如何做好澳門教育工作與大家做一些分享。
學校在發展過程中，都會面臨各種挑戰和一些暫時的困難，但我想辦教育與其他領域的幹事創業一樣，「精神狀態是關鍵、教師隊伍是根本、教學改革是動力、提高質量是目的」。「精神狀態是關鍵」，西南聯合大學是在抗戰顛沛流離的環境下辦學的，條件是最艱苦的，但卻培養了一大批大家，最主要的原因就是大家有一股許國報國的精氣神。我們現在有一些學校在硬體設施上還不如意，但也要最大限度發揮主觀能動性，而且越是在不利的情況下，越要提振精神狀態，硬體不足軟件來補，沒有條件創造條件。這樣有為才有位，有位才更能有為，逐步形成辦學的良性循環。「教師隊伍是根本」，判斷一個學校的水準，主要看教師水準如何，我們一定要把關心教師、幫助教師、提升師資隊伍水準擺在學校發展的優先位置。「教學改革是動力、提高質量是目的」，學校要發展就要不斷進行教學改革，要把改革作為提升學校辦學質量的動力，最終目的是辦澳門更好的教育。
最後，對教育工作者提三點期望，以此共勉。
一是要做愛國愛澳思想的領路人。學生時代是人生中成長成才、思想成型最為重要的階段。因此，施教者必先立其身、踐其言、正其行，注重學生道德品質、行為規範和人格精神的塑造。誠如蘇霍姆林斯基所説，「要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。」縱觀人類社會發展的歷史，任何一個健康發展的國家和民族，其民眾內心深處必然有一種持續穩定的基本共識作為支撐，這種最持久、最深層的力量便是全社會共同認可的核心價值觀。在澳門，廣大市民主流價值觀就是愛國愛澳。希望大家鼓勵學生立足特區、心繫國家、胸懷大志，把個人的前途命運與特區的繁榮穩定和國家的長遠發展緊密聯繫起來，不斷增強國家意識和愛國情懷，將愛國愛澳的優良傳統一代代傳承下去，築牢學生正確價值觀人生觀的基石。
二是要做建澳治澳人才的培育者。當前，澳門正處在社會結構轉型時期，同時也是建設「一個中心、一個平台」，實現經濟適度多元發展的關鍵時期，急需各類治澳建澳人才。教師作為知識傳播者，不僅要把無數前哲先賢的巧思佳構創造轉化，還要扮演好學生成長導航者、發展指導者的角色，培養學生創新意識和創業精神，引導學生成為時代發展所需要的人才，為「一國兩制」事業薪火相傳提供源源不斷的人才智力支援。
三是要做融入國家發展的推動者。十九大提出要以「粵港澳大灣區建設、粵港澳合作、泛珠三角區域合作等為重點，全面推進內地同香港、澳門互利合作」，兩地的教育各有特色和長處，完全可以優勢互補。澳門的教育更多體現素質教育，注重學生綜合素質的培養，重視校風、班風建設，重視學生的興趣培養和多元化素質潛能的開發，滿足不同類型學生的需求，充分體現各個學校的特色。內地的教育基礎紮實，教學、管理比較規範，學生有比較強的進取意識，一些發達地區的教學理念和方法比較先進，如上海的PISA測試連續幾屆排名世界第一，連英國都派教師到上海學習並全版引進上海的教材。希望澳門教育界同仁也要搭上祖國教育發展的快車，加強同內地特別是粵港澳大灣區等地方的教育交流，相互學習借鑒，不斷提升澳門教育水準，更好滿足廣大澳門市民對更好教育的期盼。
青年興則國興，青年強則國強，教育強則青年強。各位老師，中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢需要包括澳門同胞在內的一代代青年接力奮鬥來實現。澳門的未來最根本的還要靠「人才建澳」。讓我們不忘初心、牢記使命，共同為辦澳門更好的教育，為培育有理想、有本領、有擔當的澳門青年一代作出應有的貢獻，為把「一國兩制」偉大實踐推向前進而不懈努力。
