中央決定開發橫琴，目的就是促進澳門經濟適度多元發展、便利澳門居民生活就業。隨着琴澳一體化持續深入，橫琴粵澳深度合作區正攜手澳門共繪發展藍圖。在這場歷史性變革中，首都師範大學（下稱「首都師大」）勇於擔當，主動扛起推進琴澳教育深度融合的職責與使命。
2019年，首都師大率先把首都基礎教育引進橫琴，與當地合辦附屬學校，打造教育新高地。到2023年3月，首都師大已建成包括子期實驗中學（下稱「子期中學」）、子期實驗小學（下稱「子期小學」）、伯牙小學、子期實驗幼兒園（下稱「子期幼兒園」）和伯牙幼兒園在內的「三校兩園」橫琴附屬學校辦學體系。如今，首都師大橫琴附校在校師生規模近4000人，約佔合作區師生總數的1/2。其中，港澳台學生及國際學生達到240人。
作為一所具有鮮明教師教育特色的國家「雙一流」建設高校，首都師大始終心懷「國之大者」，堅守教育初心，服務國家戰略，致力於把橫琴附校辦成具有琴澳地域特色、首都教育優勢及國際化視野的高質量現代化示範校，以優質教育引領琴澳一體化民生服務體系建設，不斷豐富「一國兩制」新實踐，為澳門長遠發展注入重要動力。
高標準起步，六年成長為合作區教育中堅力量
在小橫琴山下、天沐河畔、橫琴口岸對面，一座座現代化的校園由遠及近次第分布在港澳大道兩側。直線距離不足三公里的範圍內，5所學校、幼兒園投用，每天早高峰，近4000名師生走進校園。這裏已成為合作區最具人氣的片區之一。站在500米外的小橫琴山上，可以清晰聽到孩子們晨讀時的瑯瑯書聲和課間時的嬉戲打鬧聲，他們是琴澳的現在，更是琴澳的未來。
六年前，這裏尚無一校。2019年，《粵港澳大灣區發展規劃綱要》公布，提出把粵港澳大灣區建成國際一流灣區和世界級城市群。首都師大積極響應國家號召，參與大灣區建設，在橫琴合作開辦學校。為解決公辦學位不足的問題，當年9月，首所合辦校——伯牙小學借址開辦並提前開學，開啟橫琴附校辦學序幕。
開辦橫琴附校是首都師大支持合作區建設、助力大灣區教育和人才高地建設的重要舉措。首都師大充分發揮優質師範類高校的示範引領作用，組織優質力量支持橫琴附校高標準起步、高質量發展。自伯牙小學招生起，首都師大便提出要把橫琴附校建成具有琴澳地域特色、首都教育優勢及國際化視野的高質量現代化示範校，並以「一校一首席、一校一策略、一校一團隊、一年一主題、一校一特色、一年一論壇」為建設路徑具體推進。
「年味滿滿，孩子們在這裏收穫開心快樂！」2月13日開學日，子期幼兒園、伯牙幼兒園裝扮一新，以一場元宵廟會迎接800 餘名幼兒返園。剪紙、拓印、彩粧、皮影戲……各式攤點吸引孩子們爭相打卡，通過輕鬆愉快的活動把傳統文化植入幼兒心中。
兩所幼兒園倡導以兒童之心辦兒童樂園，由首都師大選派骨幹直接管理，其辦園理念、課程體系、師資培訓及實施過程與首都師大附屬幼兒園打通。幼兒園全面引進首都師大學前教育學院副院長、教授，附屬幼兒園園長王異芳主導的漣漪課程體系，從傾聽孩子問題入手，建立起基於問題分享的漣漪課程案例。源於兒童，通過游戲、活動，把孩子提出的問題一步步轉化為可見可觸的成果，帶給孩子成就感，進而「培養具有心靈力量的未來中國人」。
2021年合作區掛牌成立後，橫琴附校步入發展快車道。在合作區與母體校雙向支持下，學校數從1所增加到5所，學生數從起初的4個班110人，到現在的100多個班近3500人，港澳台學生及國際學生240人。無論是學校數量、師生規模，還是辦學質量，首都師大橫琴附校都已成為合作區教育的重要支撐與中堅力量。
高水平辦學，「三校兩園」從招生不足到供不應求
子期中學獲評教育部全國青少年校園足球特色學校，伯牙小學入選省教育廳首批廣東省中小學科學教育實驗校，子期小學獲評省教育廳授予的廣東省綠色學校，子期幼兒園、伯牙幼兒園分獲省衛健委授予的廣東省營養與健康示範學校、省營養健康食堂……橫琴附校辦學以來捷報頻傳，以良好開局為長遠發展打下堅實基礎。
五年時間新辦5所學校，發展節奏快。面對如何又好又快發展新校這一難題，橫琴附校堅持用好母體校資源，秉持先進的教育理念和科學的管理方法，致力於高水平辦學。
教育大計，教師為本。發展過程中，橫琴附校堅持引進與培育雙結合策略，着力打造合作區師資高地。一方面積極導入首都先進教育管理模式和專家團隊，另一方面注重選聘富有經驗的骨幹教師和知識紮實的應屆畢業生，共同組建起一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍。
名校長領銜學校發展。首都師大選派北京市名校長、正高級教師、首都師大二附中原校長阮翠蓮擔任橫琴附校總校長，同時遴選5名海淀區高級教師和20 餘名在北京具有豐富經驗的管理幹部和教學名師投身橫琴附校發展，並組織各相關院係專家多次赴合作區開展教學指導工作。目前，從幼兒園到小學、中學，整體教師隊伍中本科學歷達到100%，碩士研究生及以上學歷佔比40%以上。
辦學理念是引領學校發展的核心。「三校兩園」立足琴澳區域特色，着力培養富有家國情懷、素質優秀，具有國際視野、面向未來的琴澳學子。共同願景下，鼓勵不同學段、不同校區特色發展。如伯牙小學的辦學目標為「博雅發展，成就未來」，致力於培養陽光、博學、儒雅、擔當的博雅兒童；子期小學則秉持「理解教育」的理念，致力於培養善於理解、勇於創造的未來少年。
學校實際發展中做到資源互補合作共贏。2022年起，子期小學和伯牙小學打通課程體系、教學教研和師資培訓。兩校教師聯合教研共同磨課，一起參加北京師資培訓。同時引進吳正憲、張立軍等全國名師在橫琴附校成立工作室，以高水平教研推進教師高品質成長，進而推動學校高質量發展。
在各類資源加持下，「三校兩園」辦學質量顯著提升。師資水平引領合作區，去年底舉辦的第三屆合作區中小學青年教師教學能力大賽中，「三校兩園」參加所有22個學科比賽，其中17科拿到第一名。學生在各類科創、體藝大賽中摘金奪銀，獲省級、國家級獎項600餘人次。學生學業成績穩步提升，子期中學首屆學生參加去年中考表現優異，平均成績位於珠海市前列，高中入學率達到98%。
辦學成績贏得家長廣泛認可，生源結構持續優化。子期中學首年招生4個班128人，只吸引到72人報名；子期小學首年計劃招生4個班150人，實際招生不足120人。如今「三校兩園」報名人數均超計劃數，學位供不應求。
高質量融合，推動琴澳優質教育資源共建共享
兩個月前，子期小學運動會上，澳門培正中學、浸信中學200 餘名師生受邀參加開幕式錶演和體育競賽項目，通過近一天時間的交流，增進了琴澳兩地師生間的了解和友誼。
同月，伯牙小學40 餘名師生應邀參加姊妹校澳門鏡平學校創校紀念文藝匯演活動，並展演民族舞《鳳凰花開》。同年9月秋季學期開學典禮上，澳門鏡平學校師生到訪伯牙小學並獻上合唱。
琴澳一體化，教育當作為。橫琴附校積極主動推進琴澳教育深度融合，促進優質教育資源共建共享。
截至目前，「三校兩園」與澳門6所學校（園）、香港2所學校（園）結為姊妹校（園）。雙方通過開展各類互訪交流活動、教學教研活動、增設地方課程、提供公益服務和教育援助等多種方式，在雙方領導班子、教師團隊、學生社團等各層面呈現出全方位、多層次、立體化交流互動的良好局面。
子期小學開發校本課程，增設澳門區情課程，讓學生全面了解澳門歷史、文化和風土人情。目前學校已開發航空、建築、橋梁、島嶼、民風等琴澳校本課程，並以研學形式加以實施，促進學校課程與研學實踐有機融合。前不久，又與澳門大學簽訂協議建成澳大教育學院實習（見習）基地。
伯牙小學聯動澳門培正中學開展小學歷史校本課程研究項目，入選省級重點課題；承接「珠澳專項」市級課題；舉辦「紅色家書育新人·珠澳思政繪藍圖」思政教育一體化交流研討活動等，積極為珠海、橫琴、澳門三地教育工作者交流合作搭建平台。
截至去年10月末，在合作區生活居住的澳門居民有16863人，就業人數為5297人。琴澳一體化縱深推進、合作區第二階段發展目標將為橫琴附校帶來更大發展空間。
阮翠蓮表示，橫琴附校將繼續依託首都師大等高校、科研機構優質資源，深化教育教學改革，提升辦學水平，滿足更多琴澳家長和孩子「上好學」需求。同時，加強與澳門學校交流互動，探索更多合作模式和機制，拓展師生成長空間，以提供更優質的教育資源助力琴澳一體化、粵港澳大灣區建設。
大事件
◎2019年5月，首都師大與珠海市橫琴新區管理委員會社會事務局簽訂合作辦學協議，共建首都師大橫琴附校。
◎2019年9月，伯牙小學借校開學，開啟首都師大橫琴附校辦學序幕。
◎2020年9月，伯牙小學搬入新校園，首都師大子期幼兒園借址辦園開學。
◎2021年9月，子期中學、子期小學開學。首都師大橫琴附校建立起涵蓋學前、義務教育完整學段的辦學體系。
◎2023年3月，伯牙幼兒園開園。首都師大橫琴附校形成「三校兩園」辦學格局。
◎2023年7月，首都師大橫琴附校合作辦學項目績效評估完成，被評為「優良」，成為合作區教育新品牌。
◎2024年6月，子期中學被教育部認定為全國青少年校園足球特色學校。
◎2024年7月，子期中學首屆初三學生參加中考成績優異，平均分排名合作區第一、珠海市第二。
◎2024年7月，子期幼兒園通過評估驗收，被認定為珠海市一級幼兒園。
◎2024年9月，子期小學評為廣東省「推進數字賦能學與教」實驗校。
◎2024年10月，伯牙小學入選首批廣東省中小學科學教育實驗校。
◎2025年2月，伯牙小學入選2024年廣東省校園民族傳統項目推廣學校（武術）。
對話
首都師大橫琴附屬學校總校長、橫琴子期實驗中學校長阮翠蓮：
當好琴澳教育融合發展的探路人
問：您是如何將「看見教育」和「俊德養智，玉汝於成」這一教育理念融入子期中學日常管理和教學實踐中？
阮翠蓮：「看見教育」強調育人過程中「見山見水見世界，見人見事見精神」。看見是深刻理解基礎上的尊重和重視，看見教育與理解教育一脈相承，是對理解教育進一步的深化和具體落實，強調教育的全面性和深入性。不僅僅關注知識的傳授，更注重學生心靈成長與潛能挖掘。學校管理中，我們鼓勵教師用心觀察每一名學生，發現他們的閃光點，為他們提供個性化的成長路徑。
「俊德養智，玉汝於成」是學校的核心價值追求。子期中學致力於培養據於德、立於學、成於事的優秀學子。為了實現這一目標，我們在課程設置、教學方法和評價體系上都作了創新和優化，確保每一名學生都能得到全面深入發展。
日常管理中，我們注重將理念融入學校各項規章制度和文化建設中，讓每一位師生都能深刻理解和踐行。同時倡導家校合作，鼓勵家長參與到學校教育教學中來，共同為學生的成長助力。
問：橫琴附校在促進琴澳教育融合方面有哪些創新實踐？
阮翠蓮：首都師大橫琴附校旗下「三校兩園」一直積極推動、深化琴澳教育融合。我們與澳門6所學校締結姊妹校（園），通過開展師生互訪、共同舉辦活動等多種形式加強兩地教育文化交流、融合，每學年組織學生參加琴澳兩地學校交流互訪活動20余次。子期中學與姊妹校澳門培正中學不定期舉辦交流活動，共同探討科技教育新理念新方法。同時邀請澳門師生來校參觀交流，體驗合作區教育環境和文化氛圍。
資源共享方面，我們充分利用首都師大的優質教育資源，邀請劉慧、崔嶸等首都師大教授和吳正憲、張立軍、程翔等專家到校授課，並面向珠海和澳門師生開放。
問：您如何看待琴澳教育融合的未來趨勢，以及橫琴附校在這一進程中將扮演怎樣的角色？
阮翠蓮：到橫琴工作4年，我深刻感受到琴澳教育融合的重要性和緊迫性。隨着琴澳一體化深入推進，兩地教育融合日益頻繁，這為合作區教育事業發展帶來前所未有的機遇與挑戰。
在我看來，琴澳教育融合的未來趨勢是多元化、國際化、高質量。我們將加強與澳門學校的交流與合作，共同探索適合兩地實際的教育模式和方法。
橫琴附校將在其中扮演重要角色。我們將進一步挖掘包括首都師大在內的高校資源，為琴澳師生提供高水平教育服務。同時，積極引進國際先進的教育理念和方法，推動學校國際化進程。在合作區指導下與澳門學校攜手打造具有國際視野和高質量的教育品牌。
案例
首都師大子期實驗中學：
創新課程體系
培育琴澳英才
子期中學是首都師大橫琴附校體系中唯一的初中。自2021年9月創辦以來，學校注重教師隊伍和課程體系建設，以卓越的教師團隊和優質的課程資源引領學生健康成長，培育琴澳英才。
善教之師激發學生創造力
前不久，在合作區教學能力大賽上，子期中學斬獲8個學科第一名。
強教必先強師。學校依託首都師大優質學術資源，以其獨有的教師文化建設和優良的教師培養機制，逐步培養起一支「超能力」的卓越教師團隊。
善教之師，文化引領。學校倡導「善教繼志」的教師文化建設理念，期望每位教師都能成為善教之師，不僅傳授知識，更能激發學生的志向和創造力。該校現有專任教師59人，擁有碩士學歷文憑的教師佔比54%，其中高級教師、特級教師等「塔尖」優師10人。
雙師培養，學研並進。學校實行「雙導師」教師培養機制，每名教師各配備一名來自北京和珠海的優秀學科教師及教研人員擔任實踐導師，同時交叉配備首都師大專家導師。定期舉辦讀書交流分享會，邀請知名教育專家進校講座、聽評課，同時鼓勵教師外出學習培訓。
去年暑假，學校全體教師到首都師大培訓，與大學專家和北京、海淀各學科專家交流切磋，汲取首都教育之長。
教師迅速成長。辦學3年多，子期中學教師獲市級以上獎項30餘人次。年輕教師快速成長為校級骨幹教師，部分校級骨幹教師脫穎而出成為市級、區級名師。
「三立」課程讓學生看見進步
育人的根本在於立德。子期中學將培養據於德、立於學、成於事的優秀學子作為學生發展目標，並以此樹立起「貼心關愛與尊重，深入發現與激勵，充分鍛煉與發展」的學生觀。學校秉持「全員育人、全程育人、全方位育人」原則，給予學生充分尊重與關愛，讓他們在這裏收穫快樂、幸福與進步。
課程是育人主要載體。學校構建起「三立」課程體系，引領學生德智體美勞全面發展，讓學生在每一次進步中都能「看見」自己的成長。
「三立」課程體系，即立德、立學、立事，以課程為載體將學生發展目標具象化。
立德課程厚植學生家國情懷。通過國防教育課程、典禮儀式、研學活動等，讓學生感受家國文化；通過節日文化、學科活動、社團活動等傳承中華優秀傳統文化，培養學生責任擔當意識。
立學課程激發學生學習潛能。學校以學會學習為目標，構建起基礎通修課、拓展選修課、進階融合課三位課程體系，不斷升級進階，讓學生體驗學習樂趣。每周三開設「博識課程」，組織學生走進社會實踐基地、科技場館等，開闊眼界，探究實際問題。
立事課程培養學生生活技能。包含科技、實踐、藝術、體育等多元課程元素，以培養學生學會生活為目標。學校有近30門社團課，如機器人、無人機、合唱、游泳等，為學生提供全面學習發展的平台。
子期中學還鼓勵創建「大家課堂」。老師以生為本，大膽創新，讓每個學生都有課堂表達和互動的機會。
阮翠蓮介紹，目前子期中學仍處於辦學初期，各方面資源仍在磨合階段，今年9月隨着新校區啟用，辦學規模將不斷擴大，辦學優勢會進一步彰顯。